Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребёнка.

Проведенная предварительно диагностика показала, что проблемой в общении ребенка с домашними животными является незнание правил этого общения. Для достижения цели и реализации задач, поставленных в проекте, было проведено анкетирование родителей по теме: "Мои младшие друзья».

Анкета позволила сделать следующие выводы: Из бесед с родителями стало ясно: у половины семей нашей группы домашних животных нет. Следовательно, не созданы условия для воспитания и любви к животным, общения с ними. Также было выяснено, что дети желали бы завести дома какое-нибудь домашнее животное, но из-за родительских опасений о возможности нанесения животным вреда ребенку, дети получали отказ.

Не следует забывать, что домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества.

Актуальность проекта.

Воспитывать основы экологического сознания у детей надо с раннего детства. Нужно учить заботиться о природе, беречь её. Домашние животные – это часть природы. Так пусть наши дети будут экологически образованными, эмоционально отзывчивыми, способными сопереживать.

Гипотеза проекта:

• гуманного отношения к домашним животным.

Цель проекта:

Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашнему животному.

Задачи:

• Формировать знания детей о домашних животных.
• Дать представления о потребностях животных для их роста и развития.
• Развивать умение анализировать объект, выделять отличительные признаки; развивать логическое мышление, умение делать элементарные выводы, познавательный интерес ко всему живому. Воспитывать доброту, желание ухаживать за домашними животными, чувство сопереживания ко всему живому.

Продолжительность: С 12.03 – 16.03 /краткосрочный/

Участники проекта: воспитанники второй младшей группы, родители и воспитатели.

Поэтапный план реализации проекта:

Подготовительный этап.

• Подобрать методическую литературу по теме.
• Подобрать художественную литературу по теме.
• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)
• Подготовка информации для родителей по созданию проекта.

Основной этап:

Результаты проекта:

 У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных. Дети узнают животное по внешнему виду, знают, где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных, как надо за ними ухаживать. Пополнился словарный запас детей. Расширились коммуникативные и творческие способности детей. Дети стали любознательными, бережно относятся к животным, проявляют заботливое отношение к ним

Заключительный этап

v Подведение итогов проектной деятельности

v Рисунки детей своих питомцев /совместная деятельность детей и родителей/

Ожидаемые результаты:

От детей:

5. Понимание детьми, как можно ухаживать за домашним животным.
5. Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
5. Обогатится словарный запас детей.

От родителей

5. Желание родителей завести домашнего питомца.

От педагогов:

v Вели активную работу по совершенствованию знаний детей по теме проекта;

v Совершенствовали профессиональный уровень в проектной деятельности.