ГККП Ясли-сад №40

Баланың балабақшаға бейімделуі.

Anubis — Mon, 07 Oct 2019 15:17:42 GMT

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

Қостанай қаласы әкімдігінің №40 бөбекжай-бақшасы

Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны

Баланың балабақшаға бейімделуі.

Баланың әлеуметтенуі қашан қайта басталады? Әрине бірінші отбасында және балабақша келгенде. Балабақшада бала таныс емес үлкен адамдармен , басқа балалармен танысады , мінез-құлық ережелері мен нормаларын меңгереді. Жаңа жағдайға бала қалай үйренеді? Өкінішке орай балабақшаға бейімделу көбінесе қиын және ауыр өтеді. Бала тамақ ішпейді, ұйықтамайды, балалармен және үлкен адамдармен араласудан бас тартады да , қоршаған ортаға деген қызығушылығы төмендейді , ойншықтарды ойынға қатыстырмайды. Баланың балабақшаға қиын бейімделу себептері: басқа адамға бұрын қалып көрмегендіктен, дәретке өзі отырып үйренбегендіктен, кейбір тағамдарды жеу дағдысы жоқ , мысалы қызылша , орамжапырақ , қатты тамақты шайнап үйренбегендіктен болады.

Балабақшаға келген алғашқы күндері бала 2 сағатқа қалу керек . Көбінесе ата-аналар жұмыс тәртібін айтып , баланы күні бойы балабақшаға қалдырады. Осының нәтижесінде күрделі және созылмалы мәселелер пайда болады.

Балаңызбен үйде сойлесесіз бе? Оны мақтайсыз ба , оны жақсы көретініңіз туралы айттыңыз ба? Ата-аналардың балаға эмоционалдық әсері кобінесе жағдайды қиындатады. Әр отбасында бейімделудің үш түрі бар, жеңіл түрі-баланың мінез-құлығы 10-15 күнде қалпына келеді . Орташа ауырлық бейімделу – 1 айдың ішінде , ауыр бейімделу – 2 айдан 6 айға дейін өтеді.

Қобалжулары қатты ата – аналардың балалары да балабақшаға қиын бейімделеді , өйткені ата - ананың қобалжуын көріп , баланың қорқынышы ұлғая бастайды. Осы кезде ата – ана балаға көмек беруі керек.

Ертеңгілік қоштасуды жеңілдету тәсілдері:

- Баламен тез қоштасып үйреніңіз.қоштасуды созбаңыз.Бала сіздің қобалжығаныңызды көріп тынышталуы ұзаққа созылады.

- Балаңыз сізге сенсін десеңіз,балабақшаға әкеліп көрінбей қашып кетпеңіз.

- Балаңызға ұнайтын қоштасу рәсімін ойлап табыңыз және оны қатал ұстаңыз.

- Балабақшаға барғаны үшін жаңа ойыншық сатып алып, балаңызды алдарқатыңыз.

Балаға анық түсінік беру керек. Бір рет болсын баланың дегенін істесеңіз әрі қарай баланы көндіру өте қиынға түседі. 2 – 3 жастағы балалар үшін балабақшаға бейімделу күрделі құбылыс.Бейімделу уақытында баланың эмоциялық жағдай көп өзгеріске түседі.Сондықтан кеңес береміз.

- Үйдегі жағдайда балаңыз келетін топтың күн режимімен бірдей етіп ұйымдастыруға жұмыстаныңыз

- Балабақшаның тамақтану ас мәзірімен танысып баланың үйдегі тамақтануына балабақшада ішетін тамақтар түрін қосыңыз.

- Үйдегі жағдайда баланы өзіне – өзі қызмет етудің алғы шарттарына үйрете беріңіз: жуыну, қолын сүрту, шешіну өз бетімен тамақтану тамақ ішкенде қасықты пайдалану, гаршокқа сұрану. Киімдері міндетті түрде өзіне ыңғайлы болуы шарт, шалбар не болмаса шорты замоксыз, белдеушесіз.

- Баланың «социалдық көк жиегін» кеңейтіңіз, ауладағы өзімен құрдас балалармен көбірек ойнатыңыз, жолдастарына қонаққа барсын, әжесінде қонуға қалсын т.с.с.Осындай тәжірибе жинақтаған бала өз құрдастары мен үлкендер арасында тез үйренісіп, тіл табысатын болады.

- Баламен жағымды эмоцияналдық жағдайлар жасау қажет, ол көбіне ата – ана жағынан болуы қажет, балабақша туралы, оның өзіне керектігін түсіндіріп балаңызды сүйіп, аймалап, жиі оған өз мейіріміңізді көрсетіңіз.Есіңізде болсын – сіз көбірек осындай жылылық білдірсеңіз сіздің балаңыз балабақшаға тез бейімделеді. Балаңыздың көзінше балабақша туралы өзіңізді толғандыратын мәселені айтудан аулақ болыңыз.

- Бірінші күні балабақшаға серуенге келген дұрыс, тәрбиешімен танысып, балаңызға жаңа достар табуға.Сондай – ақ балаңыздың сүйікті ойыншығын балабақшаға беріп жібергеніңіз абзал.

- Жоспарлаңыз:балабақшаға бірінші келген мезгілінде балаңызды бірінші күні ақ күн ұзағына қалдырмауды. Балабақшаға жаңадан келген балалар алғащқы аптада үш төрт сағат, одан әрі түске дейін, айдың аяғына таман егер тәрбиеші кеңес берсе күні бойына қалдырылады.

- Кейбір балалар үшін аптаның ортасында жүйкесін тоздырмау үшін «демалыс» алуға болады.

- Бейімделу мерзімінде үйде демалыс кезінде баламен көп шұғылдануды қажет етеді, серуен жасау, күн режимін сақтау, эмоциялық жүктемесін түсіру қажет.

- Балабақшаға тек ауырмай келуі қажет.

Егер сіздің балаңыз көпшіл, өз жақындарыңызбен бірге бөтен адамдарды жақтырмаса, ойын кезінде өздігімен ойнай білсе, мінезі ашық өз құрдастарымен мейірімді болса балабақшаға келген күннен бастап ақ, үйреніп кететініне сеніңіз. Баланың балабақшаға барлық бейімделу уақытында психологпен балабақшаның медика – педагогикалық қызметі бақылауға алады.

Тәрбиешлілер: Бегежанова Ж.Г.

Байбусынова С.Ж.

"Үш аю ертегісне саяхат"

Anubis — Thu, 30 May 2019 14:58:58 GMT

«Қостанай қаласы әкімдішігінің білім бөлімінің №40 бөбекжай-бақшасы»

Тақырыбы: « Ертегі еліне саяхат « Үш аю».

Қорытынды ашық ұйымдастырылған оқу қызметі.

Тәрбиешілер: Байгабылова Ж.С.

Байбусынова С.Ж.

2019 оқу жылы

Екінші кіші «В» тобындағы қорытынды ашық ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі.

Өткізу күні: 16.05.2019ж

Тәрбиешілер:Байгабылова Ж.С. Байбусынова С.Ж.

«Таным » білім беру саласының ұйымдастырылған оқу қызметі. Жаратылыстану.

Кіріктіріліген: «Коммуникация», «Әлеуметтік орта», «Шығармашылық», Өтпелі тақырып: «Өлі және тірі табиғат».

Тақырыбы: «Үш аю».

Мақсаты:

1.Тәрбиелік:

- табиғат пен жануарларға эстетикалық және ұқыпты қарауға тәрбиелеу;

-өз еңбегіне және басқа адамдардың еңбегіне ұқыпты қарауға тәрбиелеу;

2.Дамытушылық:

- пластилинді ұтымды бөлу дағдысын дамыту;

- қол арасында айналмалы қозғалыстармен домалату дағдысын дамыту;

- заттардың жалпы белгісін көре білуді дамыту;

- қозғалу іс-әрекетінде балалардың белсенділігін дамыту;

- балалардың сөздік қорын байыту;

3.Оқыту:

жалпылама ұғымдарды бекіту (көкөністер, жемістер, ағаштар, ыдыс-аяқ, көлік, жабайы жануарлар);

- негізгі түстерді бекіту;

-үлкен-кіші, биік-аласа, ұғымдарын салыстыра білуді бекіту;

Педагогикалық технологиялар:Ойын технологиясы. Дамыта оқыту технологиясы.Кубизм әдісі.

Ресурстармен қамтамасыз ету: Үш аю суреті, Маша, , кірпі, игровизор,кюизенер таяқшалары, орман декорациясы, "көкөністер, жемістер"; хат салынған конверт.

Билингвалдық компонент: аю-медведь, кірпі-ежик.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы:

1.Ұйымдастырушылық кезеңі:

Тәрбиеші: Балалар, саяхат жасағанды жақсы көресіндер ме?

Біз бүгін сендермен ертегі еліне саяхатқа барамыз.

Ал қандай ертегі екенін қазір тауып білеміз.

Орманның жанында, ағаштар арасында.

Олардың үшеуі үйшікте тұрады.

Үш орындық және үш кесесі бар,

Үш төсегі, үш жастығы бар.

Бұл ертегінің кейіпкерлері кім?

Балалар. Үш аю.

Т. "Үш аю"ертегісінің кейіпкерлерін еске алайық. Олардың аты қалай? (Әке аю, ана аю, баласы кішкентай қонжық және Маша).

Т: Балалар аюлар бізге хат жіберді (конферт ішіндегі хатты оқып көрсету)

Хатта:

Аюлар болмаған біреу үйлеріне кіріп, тәртіпсіздік жасағанын жазады. Аюлар өте көңілсіз. Аюлар бізден көмек сұрайды.

Бәрін реттеп жинауға көмектесеміз бе?

Б. Иә, көмектесеміз.

Т. Бірақ бұл үшін саяхатқа бару керек. Балалар, қандай көліктің түрімен саяхаттауға болады?

(Балалардың жауаптары)

Т. Бір сөзбен қалай атаймыз? (көліктер)

2.Негізгі бөлім:

Т:Біз саяхатқа жаяу аттанамыз. Жаңа достарды кездестіріп, көп жаңалықтарды білу үшін.

(Кірпімен кездесу )

Т. балалар, бұл не? (кірпі) кірпі-ежик

Т. кірпімен сәлемдесеміз.

Кірпі.Балалар орманда не өсетіндерін білесіздер ме?

( Орманда ағаштар, бұталар, гүлдер, шөптер, саңырауқұлақтар, жидектер өседі).

Ағаштарға назар аударайық қандай ағаштар (биік-аласа)

Кірпі. Маған саңырауқұлақтарды жинауға көмектесесіндер ме ?

Ойын:"Жинап ал" (ойын шарты: саңырауқұлақтарды себетке жинап алу)

Тәрбиеші: орманда қандай жануарлар тұратын білесіндер ме?

Балалардың жауаптары (орманда тиін, түлкі, аю, қасқырлар, өмір сүреді)

Т: Үш аюдың үйіне де келіп жеттік үстел үстіндегі ыдыс-аяқтарды дұрыс орналастырайық.

1Тапсырма: «Тиістісін тап» Шарты игровизормен аюларға тиісті тәрелкелерді сызып көрсету.

2Тапсырма: «Орындық құрастыру».Шарты: Кюзенер таяқшаларынан орындақ құрастыру.

3тапсырма: «Қызылша сорпасын пісіріу» Шарты: көкөністер мен жемістерді

айыра білу.

Саусақ жаттығуы:

Он қолымда бес саусақ, сол қолымда бес саусақ.

Бесті беске қосайық,

Шапалақты соғайық.

4тапсырма: «Құлпынай мүсіндеу». Шарты: Ермексаздан аюға арнап құлпынай мүсіндеп бе

Маша. Балалар! Мен енді ешқашан бүлікшілік жасамаймын.Сізге үлкен рахмет.

Тәрбиеші: Балалар топқа қайтатын уақытымыз келді.

Қорытынды:

Кубизм әдісі арқылы оқу қызметін қорытындылау.

Сұрақ-жауап әдісі.

Балаларды мақтап-мадақтау.

Қазақтың ұлттық ойыны: «Асық ойыны».

Anubis — Tue, 09 Apr 2019 03:36:36 GMT

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

Қостанай қаласы әкімдігінің №40 бөбекжай-бақшасы

Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны

Қазақтың ұлттық ойыны: «Асық ойыны».

Асық атты балақай, Алшы түсті, алақай!

Асық ойыны – біздің ұлттық спортымыздың бір түрі. Асық ойыны-қазақ халқының дәстүрлі ұлттық ойыны.Халқымыз асықты қастерлеген.Біз пәлен ғасырдан бері мал шаруашылығымен айналысып, малға қатысты мәселенің бәрінің майын ішкен халықпыз. Өмір салтымыз, әдет-ғұрпымыз төрт түлік малға мейлінше байланысты. Қаншама атау, ұғым-түсінік, таным мен пайым соған қатысты.Одан өрбитін сөз де, мақал-мәтел де жеткілікті. Мысалы, қазақта «Асығың алшысынан түссін» деген ізгі тілек бар.Ол сәті түсіп,жол болып тұрғандығын білдіреді. Сондай-ақ халықтың «Қой асығы демеңіз, қолға жақса сақа тұт, жасы кіші демеңіз, ақылы асса аға тұт» дегеніне түсінген адамға астарында үлкен мән жатыр.

Асық ойын түрлері– омпа, хан, ханталапай, тас қала т. б.

Ханталапай-балалар бұл ойынды үлкендердің басшылығымен ойнайды. Ойынға қатынасушы балалардың санына шек қойылмайды. Олар ойын жүргізушінің айналасына жарты шеңбер құрып отырысады.Ойын жүргізуші қолындағы асықты «Ханталапай» деп ортаға қарай шашып жібереді.Отырғандар тез-тез жиып алулары керек. Кім аз жиып алса, сол жеңілген болып есептеледі.

Бүгін балаларды асықпен таныстырдым.Ойын балаларға қатты ұнады,балалар қызыға ойнады.Балалармен ханталапай ойынын ойнадық .Бұл ойын патриоттық сезімге баулиды,балаларды шапшаңдыққа,жылдамдыққа тәрбиелейді.Жүйке жүйелерін шыңдайды, тілін дамытып, ойда сақтау қабілеттерін жетілдіреді. Кейінгі ұрпаққа ұлттық байлығымызға лайықты деңгейде көңіл бөлу керектігін дәріптеу. Өткенді зерделеп, келешек ұрпаққа насихаттау.Асық – балалардың ой-санасын табиғи жолмен дамытудың ең тиімді жолы деп білемін.

Тәрбиеші: Байгабылова Ж.С.

Антикоррупционный стандарт

Anubis — Fri, 01 Feb 2019 02:56:10 GMT

Утвержден

приказом директора

ГККП «Ясли-сад № 40 акимата

г.Костаная отдела образования

акимата г.Костаная»

№ 18 от 01.02.2018г.

Антикоррупционный стандарт

поведения работников

Государственное коммунальное казенное предприятие «Ясли-сад № 40 акимата города Костаная отдела образования акимата города Костаная»

1. Антикоррупционный стандарт поведения работников Государственное коммунальное казенное предприятие «Ясли-сад № 40 акимата города Костаная отдела образования акимата города Костаная» (далее – Стандарт) разработан в соответствии со статьей 10 Закона Республики Казахстан от 18 ноября 2015 года «О противодействии коррупции» и представляет собой систему рекомендаций, направленную на предупреждение коррупции в сфере общественных отношений, возникающих при осуществлении информационно-аналитического, организационно-правового и материально-технического обеспечения деятельности акима города.

2. Стандарт предназначен для формирования устойчивого антикоррупционного поведения работников Государственное коммунальное казенное предприятие «Ясли-сад № 40 акимата города Костаная отдела образования акимата города Костаная», достижения атмосферы нетерпимости к любым проявлениям коррупции, а также для своевременного выявления коррупционных проявлений и предотвращения их негативных последствий.

3. Принципами Стандарта являются:

1) законность;

2) транспарентность;

3) этичность;

4) соблюдение прав и законных интересов физических и юридических лиц и их защита от коррупционных проявлений;

5) недопущение конфликта интересов.

4. Работники школы при исполнении должностных полномочий руководствуются требованиями законодательства Республики Казахстан и не связаны с решениями политических партий, общественных объединений и их органов.

5. Работники школы в рамках действующего законодательства Республики Казахстан:

5.1.При реализации прав и законных интересов физических и юридических лиц обеспечивают:

1) Приоритет прав и свобод граждан, недопустимость проявлений бюрократизма и волокиты при рассмотрении обращений граждан и организаций;

2) Минимальный срок реализации прав и обеспечения законных интересов граждан;

3) Оказание государственных услуг в соответствии со стандартами и регламентами государственных услуг;

4) Равный доступ услугополучателям без какой-либо дискриминации по мотивам происхождения, социального, должностного и имущественного положения, пола, расы, национальности, языка, отношения к религии, убеждений, места жительства или по любым иным обстоятельствам;

5.2. Недопустимость:

1) Случаев, когда рассмотрение обращения гражданина возлагается на лицо, в отношении которого есть основания полагать, что оно не заинтересовано в объективном решении вопроса;

2) Обращения жалобы во вред лицу, подавшему жалобу, или в интересах которого она была подана;

3) Направления обращений должностным лицам, действия которых обжалуются в обращении;

4) Возможности разглашения без согласия граждан сведений об их частной жизни, личной и семейной тайне;

5) Установления данных о личности гражданина, не относящихся к обращению.

6) При подготовке и принятии управленческих и иных решений в рамках своей компетенции обеспечивают:

7) Четкое разграничение компетенции и согласованное функционирование всех структурных подразделений и должностных лиц;

8) Недопустимость издания приказов и указаний, не имеющих отношение к исполнению должностных полномочий и (или) направленных на нарушение законодательства Республики Казахстан;

9) Недопустимость случаев подбора и расстановки кадров по признакам родства, землячества и личной преданности;

10) Не допускать необоснованной передачи сведений о персональных данных работников организации;

11) Не дарить коллегам, руководителям и иным должностным лицам подарки и не оказывать неслужебные услуги для получения с использованием должностных полномочий имущественной выгоды, блага либо преимущества;

5.3. Соблюдать принцип меритократии;

5.4. Нести персональную ответственность за законность принимаемых решений.

Обеспечивать сохранность имущества, рационально, эффективно в служебных целях использовать собственность, включая автотранспортные средства.

5.6. Проявлять справедливость и объективность при оценке результатов их деятельности, а также при применении мер поощрения и взысканий;

5.7. в повседневной деятельности:

1) Сохраняют и укрепляют доверие общества к работе в организации образования, государству и его институтам;

2) Соблюдают общепринятые морально-этические нормы;

3) Обеспечивают поддержание авторитета государственной власти и недопущение действий, способных дискредитировать Республику Казахстан и противоречащих интересам в работе, в том числе противостояния проявлениям коррупции, строгого соблюдения установленных законодательством для работников школы запретов и ограничений;

4) Не допускают совершение действий, которые могут привести к использованию должностных полномочий и основанного на них авторитета в личных, групповых и иных неслужебных интересах;

5) Незамедлительно доводят до сведения руководства и (или) правоохранительных органов о ставших им известными случаях коррупционных правонарушений;

6) При необходимости доводят до сведения непосредственного или прямого руководителя о возникновении конфликта интересов, личной заинтересованности при исполнении служебных обязанностей, о склонении к коррупционному поведению и получению подарков;

7) Воздерживаются от обращения к коллегам и руководителям с неправомерными просьбами, нарушающими установленный порядок взаимоотношений, которые могут оказать влияние на принятие ими беспристрастного служебного решения;

8) Не принимают, и не дарят подарки в связи с исполнением служебных полномочий;

9) Не используют служебную и иную информацию, не подлежащую распространению, в целях получения или извлечения имущественных и неимущественных благ и преимуществ;

10) Отказываются от назначения на должность, если она связана с непосредственной подчиненностью или подконтрольностью лиц, состоящих в близких родственных отношениях (родители, супруги, братья, сестры, дети);

11) Проявляют активность в противодействии коррупции, в раскрытии коррупционных правонарушений;

12) Незамедлительно в письменной форме сообщают непосредственному руководителю о сомнениях в правомерности полученного для исполнения распоряжения;

13) Поддерживают соблюдение высокой правовой и антикоррупционной культуры;

14) На постоянной основе принимают меры по устранению причин и условии возможного возникновения конфликта интересов, коррупционных правонарушений и их последствий;

15) Соблюдают служебную дисциплину и служебную этику;

16) Не допускают в отношении руководства проявлений личной преданности, стремления к получению выгод и преимуществ за счет их должностных возможностей;

17) За невыполнение или ненадлежащее выполнение своихслужебных обязанностей несут гражданско-правовую, дисциплинарную, административную, уголовную ответственность, в соответствии с действующим законодательством Республики Казахстан.

6. Руководитель:

1) Своим поведением служит примером беспристрастности, справедливости, бескорыстия, уважительного отношения к чести и достоинству личности;

2) Осуществляет руководство путем единоличной распорядительной деятельности и несет персональную ответственность за законность принимаемых решений;

3) Не требует от подчиненных исполнения поручений, выходящих за рамки их должностных полномочий;

4) Своевременно принимает исчерпывающие меры по урегулированию конфликта интересов, возникшего у подчиненного сотрудника в ходе выполнения им своих служебных обязанностей;

5) Принимает исчерпывающие меры по предупреждению коррупции и устранению причин и условий, способствующих совершению коррупционных правонарушений;

6) Воздерживается от участия в азартных играх с подчиненными;

7) Несет персональную ответственность за состояние антикоррупционной работы среди подчиненных им сотрудников и недопущение совершения ими коррупционных правонарушений.

8) Не использовать служебное положение для оказания влияния на деятельность подчиненных при решении вопросов внеслужебного характера;

9) не принуждать подчиненных к совершению коррупционных правонарушений;

10) не отдавать явно невыполнимых распоряжений или выходящих за рамки их должностных обязанностей, а также противоречащих законодательству;

11) не допускать по отношению к подчиненным работникам необоснованных обвинений, фактов грубости, унижения человеческого достоинства, бестактности, некорректного поведения;

12) не допускать неравномерного распределения трудовой нагрузки между должностными лицами, находящимися в подчинении;

13) конкретно и четко определять задачи и объем служебных полномочий подчиненных должностных лиц;

14) При осуществлении государственных закупок, связанных с приобретением товаров, работ, услуг, должностным лицам рекомендуется:

14.1. Оптимально и эффективно расходовать денежные средства, используемые для государственных закупок;

14.2. Предоставлять потенциальным поставщикам равные возможности для участия в процедуре проведения государственных закупок, кроме случаев, предусмотренных Законом;

14.3. Обеспечивать открытость и прозрачность процесса государственных закупок;

14.4. Не допускать коррупционных проявлений;

14.5. Не допускать участие в качестве потенциального поставщика и (или) привлекаемого им субподрядчика (соисполнителя), имеющих неисполненные обязательства по исполнительным документам и включенных в Единый реестр должников.

Статья "Я патриот своей - Родины "

Anubis — Thu, 17 Jan 2019 15:09:03 GMT

« Я патриот своей - Родины».

Патриотизм — это гордость за достижения своей Родины, стремление ее защищать, сохранять культурные особенности страны. Патриот должен с почетом относиться к своему народу, флагу, языку и к месту в котором он родился и вырос. Но как можно вырастить ребенка, который будет, является на самом деле патриотом своего государства? Каждый дошкольник должен любить свою страну, место, в которой живет он сам и его семья.

Поэтому мы вместе с детьми и родителями приняли активное участие в городском конкурсе « Я патриот соей Родины». Было принято решение создать макет парка «Имени Музафара Алимбаева», в котором можно будет посетить детскую библиотеку, полюбоваться красивыми фонтанами, подышать свежим воздухом и отдохнуть. В котором дети отражали свое виденье, любовь патриотизм.

Страна в которой большинство людей — патриоты, безусловно будет процветать и развиваться

Уаков Максат Мавеева Арианна

Кормин Атрем Смородина Арина

Консультация для родителей «Воспитание дружеских отношений в игре»

Anubis — Thu, 17 Jan 2019 09:09:37 GMT

Воспитание дружеских отношений в игре

Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна. Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, наши праздники. В этих играх чаще всего их внимание привлекают отношения между людьми – заботы матери, ласковое обращение бабушки и других членов семьи, поведение детей.

Вот две девочки играют в «дочки-матери». Одна из них обращается со своей «дочкой» ласково, внимательно, терпеливо. Другая «мама» проявляет к «дочке» чрезмерную строгость: строго выговаривает за непослушание, часто наказывает. Ясно, что поведение этих двух девочек в игре навеяно различными впечатлениями, которые,как в зеркале отражают отношение между родителями и детьми в одной и другой семье. Часто по играм детей можно судить о взаимоотношениях не только детей и родителей, но и других членов семьи: бабушки, дедушки и т. д. Большое место в творческих играх занимает отображение труда взрослых: дети играют в поезд, пароход, с большой любовью изображают смелых воинов. Однако родители всегда должны помнить, что без знакомства с окружающим, без чтения доступных детям книг, рассказов, сказок, стихов, без внимания и заботы о правильном и разумном развитии детей – их игры будут бедными по содержанию.

Такие игры не могут двигать вперёд физическое. Нравственное и умственное развитие ребёнка. Заимствуя содержание игр из окружающей действительности, дети, однако, не механически копируют эту жизнь, а перерабатывают впечатления жизни в своём сознании, раскрывают в играх свой характер, выявляют своё отношение к изображаемому. Семья, детский сад показывают детям пример любви к труду, к своему городу. Дружеские отношения друг к другу. Все эти качества проявляются в играх детей. У детей игры занимают самое большое место. Тематические игры, в большинстве случаев, подсказываются имеющимися игрушками, которые являются первичным организующим началом в играх детей. Дети быстро переходят от одной роли к другой. Родители должны заботиться не столько о том, чтобы накупить как можно больше игрушек, сколько о тщательном из отборе, чтобы они были доступными, яркими, способными побудить ребёнка к полезной игре. Вовремя дать ребёнку нужную игрушку – значит поддержать и оживить его игру. Уже в младшем возрасте дети любят несложные сказки, сопровождаемые действием.

Бабушка Кати много играла с четырёхлетней внучкой. Их любимая игра называлась «Репка». «Посадила бабка репку», - задумчиво начинала бабушка, и говорит: «Расти, расти, репка, сладкая, крепкая, большая-пребольшая.» Выросла репка большая, сладкая, крепкая, круглая, жёлтая. Пошла бабка репку рвать: тянет, потянет, вытянуть не может… (Тут бабушка показывала, как она тянет упрямую репку.) Позвала бабка внучку Катю (Тут Катя хваталась за бабушкину юбку): Катя за бабку, бабку за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала Катя брата, а он только того и ждал, чтобы уцепиться за Катю. Брат за Катю, Катя за бабку, бабка за репку – тянут-потянут … вытянули репку. И тут у бабушки в руках появилось неведомо откуда взявшееся яблоко, или пирожок, или настоящая репка. Ребята с визгом и восторгом повисали на бабушке. И она вручала им гостинцы. Детям так нравилась эта сказка-драматизация, что, едва переступив бабушкин порог, Катя просила: «Бабушка, бабушка, потянем репку!»

Большой интерес проявляют дети к строительному материалу. Иногда по ходу игры ребёнку нужно построить пароход или автомобиль. Родители помогают ребёнку осуществить его замыслы и показывают, как нужно строить. Использование строительного материала в играх развивает воображение ребёнка, так как этот материал можно применять самым различным образом. Дети сооружают всевозможные постройки, часто это делается в связи с задуманной игрой: куклам дом, кроватку; лётчику – самолёт и т. д.

У детей 4-5 лет содержание творческих игр обогащается под влиянием воспитания, в связи с ростом их самостоятельности и расширением круга представлений. Они не удовлетворяются уже изображением отдельных эпизодов, а придумывают разные сюжеты. Если раньше, например, поезд изображался движениями и звуками, напоминающими гудки и шум паровоза, то теперь появляются роли машиниста, кондуктора, и поезд не просто идёт, а перевозит пассажиров и грузы. Дети пяти лет умеют сделать нужную постройку, находят разнообразное применение игрушкам. Их речь настолько развита, что они могут изображать различные сценки, говоря за действующих лиц. Они легко превращаются в папу и маму, в пассажира и в машиниста.

Для выполнения взятой на себя роли, ребёнок использует игрушки и различные предметы, которые способствуют созданию образов. Сюжетные игрушки (кукла, мишка, лошадка, автомобиль и др.) наталкивают ребёнка на определённые игры. Например: на лошадке можно ездить верхом, возить грузы, поить её. В посуде – готовить обед или угощать из неё чаем куклу и т. д. Что касается предметов и материалов, то их дети в играх используют по-разному. Кубики и кирпичики – изображают хлеб, пирожное или стол, стул. Взрослые должны внимательно относиться к задуманному игровому замыслу ребёнка и не разрушать его игру только потому, что им кажется смешным, что прутик в игре может быть и лошадкой. В творческих играх дети не только отражают накопленный опыт, но и углубляют свои представления об изображаемых событиях, о жизни. Ребёнок, как и взрослые, познаёт мир в процессе деятельности. В конкретных действиях, связанных с выполнением роли, ребёнок обращает внимание на многие стороны жизни, которые он без игры и не заметил бы. В ходе игры он должен действовать так, как это требует роль, что так же обогащает его представления, делает их более живыми.

Ребёнок, например, не один раз наблюдал, как действует дворник, но когда он изображал дворника, его представления становились ярче и содержательнее, особенно в коллективных играх, когда действия товарищей подсказывают ему, как надо поступать дальше, дружно договариваться о дальнейших действиях. Под воздействием родителей и воспитателей интересы детей становятся всё более устойчивыми и целеустремлёнными, их игры продолжаются намного дольше, обогащаясь эпизодами и давая простор для развития воображения. И чем содержательнее и интереснее игра, чем более устойчивы правила в игре, тем больше дети говорят друг с другом, лучше понимают друг друга, умеют быстрее найти общие интересы и запросы. Речь их совершенствуется, становится ярче. В их речи формируются мысли о тех сторонах жизни, которые они изображают в игре.

В игре ребёнок испытывает сложные и высокие чувства коллективной ответственности, дружбы и товарищества, он приучается согласовывать свои действия с действиями других детей, подчинять свои стремления ходу игры, воле товарищей.

Ересек «Б» тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Anubis — Thu, 17 Jan 2019 06:34:05 GMT

Ересек «Б» тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Жетекші: Шошакова Г.К. Білім беру саласы: Денсаулық Пән: Денешынықтыру Тақырып: Денсаулықты сақтау құпиялары Мақсаттары: Денсаулық сақтау технологияларын қолданып, ойындармен жаттығулар арқылы дене шынықтыру, қауіпсіз мінез-құлық негіздерін қалыптастыру. Негізгі қимылдарды жетілдіру арқылы балалардың қимыл тәжірибелерін байыту, бұрын үйретілген жаттығуларды қайталай отырып бекіту, 1. денсаулыққа ықпал ететін факторлар туралы балалардың білімін кенейту; 2. ептілік күшінің, ырғақ сезімінің жылдамдығын дамыту; 3. Дене тәрбиесіне, спортқа деген қызығушылық пен сүйіспеншіліктерін оята отырып, ұқыптылыққа, жанашырлыққа, тазалық сақтауға тәрбиелеу. Педагогиялық технологиялар: үштілдік оқыту технологиясы, денсаулық сақтау және ынталандыру, ойын технологиясы Ресурстармен қамтамасыз ету: гимнастикалық скамейка, доптар, арқан,тақия. Көптілділік: Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы Ұйымдастырушылық кезең Спор залға кіру, жүру, тұру, амандасу. Балаларға бүгінгі сабақ «Алтын қақпа» ойыны арқылы өтетіні туралы айту.  Балалар, мен бүгін сендермен денсаулық, денсаулықты қалай сақтау жайында әңгімелескім келеді. Балалар қалай ойлайсыңдар денсаулығымыз жақсы болу үшін не істеу керек? Яғни, денсаулықты сақтау құпияларын іздеп көреміз  Дұрыс айтасыңдар! Біз бүгін міне осы сұрақтың жауабын «Алтын қақпа» ойынын ойнау арқылы іздеп көреміз.  Бірақ ойынды бастамас бұрын, яғни ағаш қақапаны ашпас денемізді шынықтырып алайық.  Жарайсыңдар балалар, енді көзімізді де жаттықтырып алайықшы. Әуенді денешынықтыру, Көзге арналған жаттығулар Негізгі бөлімі  Балалар, қане бәріміз экранға назар аударайықшы. Экраннның аржағында қандай құпия жасырылғанын көрейікші. 1. «Ағаш қақпа» Пантомимо арқылы спорт түрлерін көрсет.  Ендеше мына берілген тапсырманы орындап көрейікші.  Жарайсыңдар, балалар. Тамаша.  Енді келесі Күміс қақпаның аржағында не жасырылғанын көрейікші. 2. «Күміс қақпа» Суретте берілген негізгі қимылдарды орындаңдар.  Қане, балалар ендеше мына тапсырмаларды орындаймыз ба? 1. Баскетбол ойыны 2. Гимнастикалық орындықтың үстінен басымен допты итеру арқылы тартылу 3. Арқанның оң жағынан сол жағына, сол жағынан оң жағына кезектесіп қос аяқпен секіріп өту.  Жарайсыңдар балалар, мына тапсырмаларды да сендер бұлжытпай орындап шықтыңдар.  Ал, енді балалар мен сендерге қазақтың ұлттық ойыны «Тақия алу» ойынын ойнауды ұсынғым келіп тұр. Ойнағыларың келе ? Қимылды ойын: «Тақия алу»  Ендеше, келесі қақпаның аржағында қандай құпия жасырынғанын көрейік. 3. «Алтын қақпа» Бейнероликтен кішкентай баланың тапсырмасы бойынша «Дәрумендер кәуабын» жасау.  Балалар, біз сендермен кәуап жасамас бұрын алдымен не істеуіміз керек?  Дұрыс айтасыңдар, алдымен қолдарымызды әдемілеп сабындап жуып алуымыз керек.  Ал енді қәуапты жасауға кірісейік. Ақырын әуен қосылып тұрады. Нұсқаушының көмегімен бағыты арқылы балалар әрқайсысы өз кәуабын жасап шығады.  Жарайсыңдар, керемет кәуаптар болып шықты. Қорытынды  Сонымен балалар, денсаулығымызды сақтаудың қандай құпияларын білдік?  Дұрыс айтасыңдар! Спортпен шұғылдану керек, тазалық сақтау керек, дәрумендер жеу керек.  Жарайсыңдар балалар, бүгін барлық қақпалардың аржағында берілген тапсырмалардан денсаулығымыздың жақсы болғандығының арқасында сүрінбей өттіңдер. Алда сендерге әрқашан осылай денсаулықтарын мықты болып өсулеріне тілектеспін. Енді мына өздерің жасаған «Дәрумендер кәуабынан» дәм татуға шақырамын.

Конспект Тәуелсіздік күні

Anubis — Thu, 17 Jan 2019 04:09:24 GMT

Ортаңғы «Б» тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Өткізу күні: 11.12.2018ж

Тәрбиеші: Данибекова К.Г

Білім беру саласы: Әлеуметтік орта

Пән: Қоршаған ортамен таныстыру

Өтпелі тақырып: «Гүлдене бер Қазақстан»

Тақырыбы: «Тәуелсіздік - құтты болсын!»

Мақсаты: Балаларды Тәуелсіздік мерекесінің маңызымен таныстыру.Тәуелсіздік мерекесі жайлы әңгімелеу,балалардан мереке жайлы естігендерін сұрап,толықтыру.

1.Тәрбиелік: Өз елін сүюге тәрбиелеу.

2.Дамытушылық: толық жауап беруге ынталандыру.

3.Оқыту: Тәуелсіздік мерекесі жайлы ойларын толықтыру.

Педагогикалық технологиялар: Денсаулық сақтау,ойын технологиялары

Ресурстармен қамтамасыз ету: Елбасының,тудың,елтаңбаның суреттері

Билингвальдық компонент: Тәуелсіздік күні-День Независимости.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы:

1 . Ұйымдастырушылық кезең: Әнұраны елімнің
Шақырады бірлікке.
Егеменді халқымның
Болашағы бірлікте, - демекші
-Балалар,біздің республика қалай аталады? Қазақстан)
Дұрыс, айтасыңдар, жарайсыңдар! Олай болса оқу қызметін Қазақстан Республикасының Әнұранынан бастайық. Қане, балалар, барлығымыз тік тұрып, қолымызды жүрегіміздің тұсына қойып, Гимнге құрмет көрсетейік.
Қане, енді экранға назар аударыңдаршы, бүгінгі мерекемізге кім қонаққа келген екен?
(Алдаркөсе)
Дұрыс айтасыңдар, Алдар Көсе. Ол өзінің асқан айлакерлігі арқылы мұратына жетіп отыратын қазақ ертегілеріндегі басты кейіпкерлердің бірі.Балалар Алдар көсенің сендерге дайындап қойған сұрақтары бар екен.

2. Негізгі бөлімі:

Біз қандай елміз?(Тәуелсіз)
Дұрыс, айтасыңдар. Өз бетімен ешкімге бағынбай өмір сүрген елді тәуелсіз ел деп атайды.
Біздің ұлтымыз кім?(Қазақпыз)
Біз қай тілде сөйлейміз?(Қазақ тілінде)
Бас қаламыз қай қала?
(Астана қаласы)
Жарайсыңдар, балалар, Алдаркөсенің барлық сұрағына дұрыс жауап бердіңдер. Алдаркөсе де тек келмепті, Астанада Тәуелсіздігіміздің 27 жылдығына арналған той болып жатыр дейді. Ол сендерді сол тойға шақырып келіп отыр екен. Астанаға барғыларың келеме? (Барғымыз келеді)
Олай болса, жүріңдер пойызға отырайық!

Міне, Астанаға да келіп жеттік.

Балалар Тәуелсіздік күніне байланысты кім тақпақ айтады. (балалар тақпақтарын айтады)

Жарайсыңдар,балалар!

(Осы жерде слайд көрсетіледі. Астана қаласына қысқаша шолу.)

Д/О: «Астананың және Қостанай қаласының көрікті жерлері қандай?»
Біздің елбасымыз кім?
(Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев,слайдтан көрсетіп тұру)
(слайдтан туды, елтаңбаны көрсету)
- Мынау не?
- Ту
Тудың түсі қандай? Туда ненің белгісі бар?
- Мынау не?
- Елтаңба
Елтаңбада не бейнеленген?
- Шаңырақ, екі пырақ, жұлдыз, "Қазақстан" деген жазу т. б
Дұрыс айтасыңдар. Балалар, көрдіңдер ме, бізде қандай тамаша рәміздер бар.

Д/О: «Не артық?»
Сергіту сәті: «Шаңырақ»

Дидактикалық ойын: «Киіз үйді,бәйтеректі,домбыраны құрастыр»

3.Қорытынды: -Бүгін біз не туралы әңгімеледік?
-Тәуелсіздік күні қашан?
-Қазақстан елінің елбасы кім?

-Қандай рәміздерді білесіңдер?

-Жарайсыңдар,балалар!Балаларды мадақтау.

"Тәуелсіздік-ел тірегі!"

Anubis — Wed, 16 Jan 2019 17:10:45 GMT

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

Қостанай қаласы әкімдігінің №40 бөбекжай-бақшасы

Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны

Тақырыбы: « Тәуелсіздік-ел тірегі!»

(Ойын-сауық)

Тәрбиеші: Байгабылова Ж.С.

«Тәуелсіздік - ел тірегі »

Мақсаты : Бүлдіршіндерге еліміздің тарихы туралы түсінік беру .

Рәміздерімізді қастерлеуге үйрету . Өз Отанын сүюге, халқымыздың әдет – ғұрпы, салт – дәстүрін сақтап, әрі қарай жалғастыруға . Ұлтжандылыққа, достыққа, саналылыққа тәрбиелеу .

Тәрбиеші : Қазақстан Республикасы 1991 жылы 16 желтоқсанда өзінің тәуелсіздігін жариялап, дербес мемлекет болды . Ол бүгінде дүние жүзінің көптеген елдермен достық байланыс орнатқан, бүкіл әлем таныған елге айналды. Біз өзіміздің Әнұранымызбен, Туымызбен , Елтаңбамызбен басқа елдерге мақтаныш етеміз.

Барша халық таныған,

үміт тілекті .

Шырқалғанда әнұран,

Шаттық кернеп жүректі .

Қазақстан Республикасының Әнұраны орындалады.

Бәрі де сенің Отаның

Бойыңды биіктететін.

Рухына балап атаның

Өлгенше сүйіп өтетін.

Балалар, осы біз «Отан» деген сөзді күн сайын естіп жүрміз . Осы Отан дегеніміз не? Балалардың жауабы.

-Отан дегеніміз – адамың туып – өскен жері, туған – туыстарымен, жақындарымен бірге тұратын атамекені .

Отан туралы тақпақтар :

Отан деген - атамекен,

Отан деген – туған жер

Ерасыл

Отан – ана, Отан үлкен ,

Қазақстан – туған ел !

Алнұр

Отан ұран ,Отан – туым ,

Отан мәңгі гүлденеді

Мадияр

Отан жерім ,Отан – суым ,

Отан қуат, нәр береді

Карина

Ән : Астана .

-Балалар , ал еліміздің туралы не білеміз.

Тәрбиеші:Туды көрсетіп, сипаттау. Мемлекеттік туымыздың түсі көгілдір Ол бірлік пен ашық аспанды, тыныштықты көрсетеді . Ортасындағы сәуле шашқан күн бейнесі – тыныштық пен байлықтың белгісі , астындағы қыран бүркіт қырағылықтың биіктеуін білдіреді.

Республикамыздың елтаңбасы көгілдір түсті бояудың үстінен салынған пырақ бейнесінен тұрады. Шаңырақтан күн сәулесі тәріздес уықтар тарайды .

Шаңырақ пен уық біздің Отанымыздағы көптегенұлттардың бірлігін көрсетеді

Балалардың тақпағы

Он алтыншы желтоқсан

Тәуелсіздік алған күн

Ерекше боп мәңгілік

Ел жадында қалған күн

Жанель

Отанымның төрінде .

Сарқаның өрінде

Ту ұстаған астанам,

Әсем қалам, бас қалам .

Аделия

Бүгінгі күні бүкіл әлем таниды,

Қазақ елін, қазақ жерін, Қазақстан.

Бекасыл

Тәрбиеші :Осы періште балалардың тілегі қабыл болсын дей отыра бүлдіршіндеріміздің орындауында

Ән : «Отан-ана»

Тазша бала: Балалар сендермені таныдыңдарма? Мен кіммін ?

Балалар :Тазша бала

Тазша бала: Кім айтады ?Біздің еліміз қалай аталады?

Балалар :Қазақстан Республикасында

Тазша бала :Қай қалада тұрасыңдар ?

Балалар :Қостанай қаласында

Тазша бала :СендерОтан Туралы тақпақтар білесіңдерме ?

Өзіңдікі – Елің де,

Өзіңдікі – жеріңде,

Өзіңді өзің еткен бақ

Тәуелсіздік төріңде .

Карина

Бейбітшілік әніміз,

Бауырласпыз бәріміз

Асланбек

Тәрбиеші : Қазақ халқы өнерге бай халық, соның ішінде күмбірлеген күймен, мың бұрала би өнері ерекше .Олай болса қыздарымыздың биін тамашалаңыздар

Би : «Бомбыра»

Тәрбиеші :Олай болса балалар ұлттық ойын ойнайық .

Ұлттық ойын: Күш сынасу.

Тәрбиеші :Балалар ,сендер Отан , Қазақстан , туған жер туралы ! Жарайсыңдар ! Ал мақал – мәтелдер білесіңдерме, оны «Кім жылдам?» ойыны арқылы байқап көрейік . Мен мақалдардың басын айтам , сендер жалғастырып айтыңдар .

Отан–оттан да ыстық

Туған жердей жерболмас,

Туған елдей ел болмас

Өзелің – алтын бесігің

Отан – елдің анасы ,

Ел – ердің анасы.

Тәрбиеші:Жарайсыңдар! Енді әнге кезек берейік

Ән .Біз кішкентай салдатпыз

Ойын :Мерген .

Тәрбиеші :Балалар сендер тәуелсіз қазақ елінің ең жас ұландарысыңдар Сондықтан өз жерімізді, өзелімізді, әкелер мен аталарымыз сияқты қадірлеуге , сүюге, қорғауғ аміндеттісіңдер . Саналы , білімді азамат болу үшін не істеу керек ?

Балалар .Еңбек етуіміз керек .

-Біздің қазіргі еңбегіміз не ?

Балалар. Оқу!

Ән : Әрқашан күн сөнбесін .

Би : «Қара жорға!»

Тәрбиеші Бүгін ,міне ,Егеменді тәуелсіз еліміздің ұлы мерекесін тойладық . Жүзіміз жарқын болып, аспанымыз ашық болсын деп тілейміз . Егеменді елдің болашағы – сендерсіңдер ! Сендерге зор денсаулық , көңілдеріңе шаттық тілей отырып, атар әрбір таңдарың арайлы да шуақтыболсын , күннің нұры сәулесін мол төксін деп тәрбие сағатымыз аяқталды .

"Елің сүйген-Елбасы!" тәрбие сағаты.

Anubis — Wed, 16 Jan 2019 16:49:49 GMT

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

Қостанай қаласы әкімдігінің №40 бөбекжай-бақшасы

Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны

Тақырыбы: « Елін сүйген – Елбасы! »

(Ойын-сауық)

Тәрбиеші: Байбусынова С.Ж.

Тақырыбы: « Елін сүйген – Елбасы! »

Мақсаты: Қазақстан Республикасының президенті жөнінде түсінік беріп , еліміздің - бас қаласы Астана жайлы әңгімелесу. Мемлекеттік рәміздер тұралы білімдерін дамыту. Өсіп келе жатқан ұрпақтың бойына патриоттық сезім, Өз Отанын сүйе білуге тәрбиелеу, рухани отансүйгіштік сезімді бойына сіңіру.

Көрнекілігі: Қазақстан картасы, рәміздердің суреті, шарлар, бәйтерек .

Өткізілетін орын: Топта.

Өтілу барысы: топ ішін безендіру, музыка ойнап тұрады.

Тәрбиеші: Балалар,бүгін бізде ерекше күн, біз бүгін барлық өнерлерімізді біздің Президентке арнаймыз, өйткені ол біздің тұңғыш Президентіміз. 1991 жылы 1-желтоқсанда - Қазақстан Республикасының тұнғыш Президентінің күні деп жарияланды.

Тәрбиеші: Еліміздің барлық саяси,салтанатты шаралар Қазақстанның Әнұран орындалуымен басталады,біз де қазір әнұранды орындайық.Ә

нұран орындалады.

Сұрақ-жауап:

Тәрбиеші: Біздің елбасымыз, Президентіміз кім?

Балалар: Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев.

Тақпақ: Еркімен кәрі,жасымыз, Дауыс беріп сайлаған, Бар біздің елбасымыз, Халық қамын ойлаған. ( Нурдәулет )Н.Ә.Назарбаевтың өмірбаяны,еңбек жолымен таныстыру. (слайд арқылы)
Тәрбиеші: Балалар біз аспаны ашық, сәулелі кең байтақ елде тұрамыз. Ол елдің аты қалай атталады?

Балалар: Қазақстан Республикасы.

болады,ал біздің еліміздіңМемлекеттік рәміздеріне нелер жатады?

Балалар: Ту,Елтаңба,Әнұран.

Тақпақ:

Айнымайды аспаннан,

Біздің тудың бояуы,

Оны халық қашанда,

Биікке іліп қояды.

( Санжар )

Елтаңбасы елімнің,

Неткен айбат,әдемі,

Тұнығындай көңілдің

Ортада аспан әлемі.

( Саян )

Тәрбиеші: Біз қай тілде сөйлейміз?

Балалар: Қазақ тілінде.

Тақпақ:

Ана тілім - ұраным,

Ана тілім –

құралым.

Ана тілім болмаса,

Болмас еді жыр, әнім.

( Сұлтан )

Мақал-мәтел:

Туған жердей жер болмас, Туған елдей ел болмас. ( Ерназар )

Тәрбиеші: Еліміздің астанасы қай қала?

Балалар: Астана.

Тәрбиеші:

Болашаққа бастаған,

Шарықтайды асқақ ән.

Елордасы Отанның,

Мақтанышы–Астана! ( слайд арқылыАстананытаныстыру.)

Тақпақ:

Отан деген – атамекен,

Отан деген – туған ел.

Отан – ана,

Отан – үлкентуған ел. ( Али )

Тәрбиеші: « Кім тапқыр » ойыны.

Мақсаты: Балалардың шығармашылық қаблетін жетілдіру,сөздік қорларын дамыту.

Ойын барысы: Жасырған суретті сипатау.

Балалардың өнері: Ән «Тұлпарым » ( Сара,Бекасыл Алдияр )

Қортындылай келе «Көк тудың желбірегені» әнімен.

Балаларды мақтап-мадақтау.